能力與學(xué)歷不是一個(gè)概念，企業(yè)要生存，靠得是領(lǐng)導(dǎo)人的能力，而不是學(xué)歷。
為什么說低學(xué)歷者創(chuàng)業(yè)更容易成功，因?yàn)樗麄兿胍晒Φ挠热魏稳硕紡?qiáng)烈，而且能夠吃苦，經(jīng)得住打擊，更重要的是他們對(duì)市場需求異常敏感!
按照我們教育思維的理解：A如果比B學(xué)習(xí)成績好。那么，A就比B更有出息。這種競爭思維，并不能解釋一些真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象：為什么低學(xué)歷的人也能成為億萬富翁?
通過考試成績篩選出來的人，大致基本上可以證明其自身的素質(zhì)是不錯(cuò)的。但這不是經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯是這樣的：從給別人提供產(chǎn)品或價(jià)值的交換中獲利。
會(huì)讀書的人，通過層層選拔，最終占到了一個(gè)成功企業(yè)里面的一個(gè)高管的位置。他通過企業(yè)的獲利，獲得自己的報(bào)酬。他個(gè)人肯定是非常的能干。而一個(gè)不太會(huì)讀書的人，也有可能創(chuàng)立一個(gè)成功的企業(yè)：他可能不太會(huì)記住書本上的東西，但有可能對(duì)市場非常敏感，人們需要什么，市場需要什么，他就去搗鼓什么。
他的腦袋里成天想的就是如何才能賺錢。自利的動(dòng)機(jī)，總是使人對(duì)市場需求非常敏銳，他找到了別人的利益所在，就找到了自己的利益所在。
他自己懂得不多，但他知道哪些人懂，他目前需要什么。然后，不管三七二十一，把他們召集在一起。在專業(yè)上不如別人，但是在整個(gè)系統(tǒng)的理解和掌控上，他可能擁有很大的比較優(yōu)勢(shì)。
更重要的是，有可能優(yōu)秀學(xué)生還在大學(xué)里學(xué)著談戀愛、散步的時(shí)候，他們已經(jīng)灰頭土臉地失敗過很多次了。當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生開始滿大街為找工作而奔波的時(shí)候，過去的差等生，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功。然后，他們開始把優(yōu)等生招聘進(jìn)來，給他們打工。
正如并不是所有低學(xué)歷的人都可能成功一樣，學(xué)歷高的人一樣也會(huì)不成功。學(xué)歷是一種經(jīng)歷，不是包票。會(huì)讀書不一定是優(yōu)勢(shì)，不會(huì)讀書也不一定就是劣勢(shì)。
生活已經(jīng)向我們展示過了讀大學(xué)的客觀現(xiàn)實(shí)：
1、很多人都可以讀大學(xué)
2、讀大學(xué)需要4年時(shí)間，還要很多錢
3、大學(xué)畢業(yè)后，找工作是自己的事情，沒學(xué)到知識(shí)，不是大學(xué)的責(zé)任
每個(gè)人都要為自己的選擇埋單。讀書是有用的，但是，讀書也有成本。不計(jì)成本，才是一種不負(fù)責(zé)任的選擇。
相反，一個(gè)人可以通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，可以勇敢去嘗試，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，思考別人的需求，同時(shí)也給自己帶來利益。
即使他沒有讀過大學(xué)，但他已經(jīng)擁有了企業(yè)家的精神，他可以通過創(chuàng)造和生產(chǎn)出社會(huì)需要的產(chǎn)品和服務(wù)，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的自然法則中，獲得巨大的財(cái)富。
決定一個(gè)人成功的關(guān)鍵很簡單：如何把自己放在一個(gè)合適的位置，并合理利用經(jīng)濟(jì)的規(guī)則來創(chuàng)造財(cái)富。那種按部就班，習(xí)慣于占座和穩(wěn)定的心態(tài)，可能并不是一個(gè)最有優(yōu)勢(shì)的競爭方式。
所以說，我們不要以學(xué)歷來論英雄，學(xué)歷不等于能力!不要因?qū)W歷而看輕一個(gè)人，說不定明天他就是你的老板!
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