你有多久沒(méi)有看完一本書(shū)了？上次看完一本書(shū)是什么時(shí)候了？你的身邊還有書(shū)嗎？
我不知道你是如何回答這三個(gè)問(wèn)題的，但是就我身邊的朋友來(lái)說(shuō)，很多人看完這三個(gè)問(wèn)題都陷入了沉思——因?yàn)樗麄兒芫脹](méi)看書(shū)了。
在一個(gè)人人宣稱要學(xué)習(xí)的年代，每個(gè)人每天都信誓旦旦要好好工作，宣稱自己要學(xué)習(xí)這個(gè)技能學(xué)習(xí)那個(gè)技能，可是三五年后來(lái)看，很多人只是徒增了經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)于工作的熟悉度，在技能和思維上卻沒(méi)有本質(zhì)性的提升。為什么？
因?yàn)橐粋€(gè)連一本書(shū)都讀不完的人，是沒(méi)法系統(tǒng)性思考問(wèn)題的。一本書(shū)的成型需要作者的全局思考和編輯的精心整理。寫(xiě)作的過(guò)程就是一種邏輯的體現(xiàn)，沒(méi)有人愿意買(mǎi)一本邏輯混亂的書(shū)籍。看完一本書(shū)，就是一次鍛煉大腦的機(jī)會(huì)。每一次精心的訓(xùn)練，則會(huì)讓自己的大腦形成邏輯感，漸漸內(nèi)化到自己的認(rèn)知中。當(dāng)面對(duì)工作中的困難時(shí)，就自然而然會(huì)運(yùn)用到其中。
學(xué)習(xí)的過(guò)程則是無(wú)比地類(lèi)似于這種思維，技術(shù)性的工作則是理解技術(shù)的本質(zhì)原理，再將其原理擴(kuò)展應(yīng)用；智能型的工作則是提升效率，通過(guò)合理規(guī)劃，最大化簡(jiǎn)化流程。所有的這些都是可以通過(guò)閱讀得到訓(xùn)練的。
我理解，在當(dāng)下，讀完一本書(shū)已經(jīng)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)了。我們被外界信息干擾太多，一會(huì)兒微信好友發(fā)來(lái)信息，一會(huì)兒朋友圈紅點(diǎn)又出現(xiàn)了，一會(huì)兒微博又有了一條新評(píng)論，一會(huì)兒自己喜歡的博主又發(fā)了好看的照片，需要自己去搶熱門(mén)。我們被手機(jī)干擾了絕大部分的生活，網(wǎng)友們甚至自嘲：離開(kāi)wifi的日子簡(jiǎn)直沒(méi)法生活。
如果說(shuō)書(shū)籍曾經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)人們的精神食糧，手機(jī)則已經(jīng)成為我們這一代人的“新器官”，我們利用它來(lái)完成與外界信息的交換，利用它來(lái)認(rèn)知我們所處的世界。我們的大部分認(rèn)知都因?yàn)樗挠绊懚l(fā)生改變。手機(jī)，這個(gè)沒(méi)有生命的東西可以離開(kāi)人類(lèi)；但是擁有思考能力的人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)法離開(kāi)手機(jī)。
有時(shí)我感到難過(guò)，為人們每天被一個(gè)又一個(gè)熱點(diǎn)調(diào)動(dòng)情緒而難過(guò)。看似在追尋時(shí)代熱點(diǎn)的大眾，其實(shí)是被互聯(lián)網(wǎng)牽著走。有時(shí)我又感到慶幸，相比前幾代人，得到的信息不再單一，人們活出了更多的色彩。可是如果這些和不讀書(shū)比起來(lái)，都算不得什么。
長(zhǎng)期閱讀的人在生活中很明顯：公眾場(chǎng)合偏于安靜，發(fā)言時(shí)直戳重點(diǎn)，邏輯清晰；做起事情專注度高，不會(huì)大聲吵鬧；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物更快。這就是讀書(shū)的魅力。
有人說(shuō)自己很忙，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，我總是回答，可以擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，卻幾乎沒(méi)人認(rèn)可。直到我有天在地鐵上親自拍下這一幕：
時(shí)代在改變，閱讀永不停止。
我記得我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一句話：玩手機(jī)的人就像一個(gè)肉墩子矗立在世界上，通過(guò)手機(jī)感知外部世界的變化。
此刻，我想為這幅圖寫(xiě)下另外一句話：如果我們不得不麻木地像個(gè)肉墩子矗立在陌生人群中，我愿意選擇手里拿本書(shū)，并從中逐漸找回一種感覺(jué)，這種感覺(jué)是來(lái)自世界的微笑。
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