如果你過去的生活是從“不能”的角度來思考并行動的，那么現(xiàn)在起你該注意了，要在自己的心靈上擦去那一個(gè)“不”字，讓它變?yōu)?ldquo;能”。
拿破侖·希爾曾經(jīng)為我們講過這樣一個(gè)故事：
有一個(gè)十四歲的男孩子在看了報(bào)紙上的征人啟示之后，發(fā)覺那是一份非常合適自己的工作，便充滿期待地前去應(yīng)征。可是當(dāng)他來到應(yīng)征地點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)有二十個(gè)與他一樣前來找工作的男孩在等著。
如果這個(gè)男孩是一個(gè)意志薄弱的、不太聰明的人，他可能會對眼前的情況感到失望，或者干脆不等就走了。不過，他卻是一個(gè)異常聰明與自信的孩子，他相信自己可以動動腦筋，運(yùn)用上帝賦予自己的智能想辦法來解決眼前的困境。他不是想放棄，而是想如何抓住這個(gè)機(jī)會?
突然他靈機(jī)一動，一個(gè)絕妙的辦法就這樣產(chǎn)生了。
他拿出一張紙，認(rèn)認(rèn)真真地在上面寫了一行字。然后他走出排列的隊(duì)伍，并請排在他身后的男孩子為他保留位置。他走到負(fù)責(zé)報(bào)名的女秘書面前，很有禮貌的點(diǎn)頭微笑說：“小姐，請你將這張便條交給老板，這件事很重要，謝謝你。”
女秘書看到男孩子是一個(gè)自信、開朗的少年，對他的印象非常好。如果換了別人，她可以對這個(gè)要求不以為意，可是這個(gè)男孩子不一樣，他有一種特別的親和力與氣質(zhì)，讓別人對他產(chǎn)生好感。最后，這位女秘書決定幫他忙，她起身進(jìn)到辦公室將紙條交給了老板。
老板好奇地打開紙條看了看，然后笑著將它還給秘書。原來那上面寫得是：“先生，我是排在第21號的男孩，請您不要在見到我之前做出決定。”
后來，這個(gè)男孩子如愿以償?shù)氐玫搅四欠莨ぷ鳌?/p>
事實(shí)上，像上面故事中這樣面對問題積極思考并行動的孩子，無論如何一定會有所成就的，即使他最后沒有得到那個(gè)工作，他一定也會得到其它機(jī)會。一個(gè)年紀(jì)輕輕便知道克服困難、全力以赴的人，他長大之后一定也不平庸。
在日常生活中，我們可能會遇到種種類似的問題。不要聽從第一時(shí)間冒出來的想法，因?yàn)樗赡苁?ldquo;算了吧”，“下次吧”，“好討厭”，“我真倒霉”……你如果在接下來的時(shí)間里，真的這樣想，也這樣做了的話，那樣的結(jié)果只有一個(gè)，那就是消極與負(fù)面的思想會占據(jù)你的頭腦，那時(shí)，你會放棄，或是為自己的壞運(yùn)氣而悶悶不樂。如果這種思維模式成為一種習(xí)慣，它會嚴(yán)重地影響到你的生活以及成功。
拿破侖·希爾指出，一個(gè)人要想改變失敗的思維模式，必須先學(xué)會積極的思考模式，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，將自己的否定式思維轉(zhuǎn)變?yōu)榭隙ㄊ剿季S。
一段特殊的經(jīng)歷曾讓拿破侖·希爾對此刻骨銘心：
當(dāng)我還是一個(gè)小學(xué)生時(shí)，學(xué)校里有一位讓人難忘的好老師，他常常會無緣無故地停下講課，走到黑板前寫下兩個(gè)大大的字“不能”，然后他轉(zhuǎn)過頭來，笑著問全班的同學(xué)：“我們該怎么辦?”
這時(shí)所有的孩子們便高高興興的齊聲回答說：“把‘不’去掉。”
于是他將“不”字擦掉，這樣“不能”就變成了“能”。他的鼓勵(lì)非常有用，班上孩子都非常開朗自信。我們每個(gè)人都需要這種教導(dǎo)，我們要學(xué)會時(shí)時(shí)提醒自己“我們能”。這才是我們真正應(yīng)該有的思考模式。如果“不能”的思考方式在我們的心中早已經(jīng)是根深柢固，那么我們就需要以加倍的努力來改掉這個(gè)習(xí)慣。
如果你過去的生活是從“不能”的角度來思考并行動的，那么現(xiàn)在起你該注意了，要在自己的心靈上擦去那一個(gè)“不”字，讓它變?yōu)?ldquo;能”。
親愛的，讓我們記住拿破侖·希爾的忠告吧：“每天清晨，別忘了給自己的腦袋上撒點(diǎn)魔粉，讓每一天都有一個(gè)愉快的開始。”如果你每天有一個(gè)愉快的開始，那么成功的機(jī)會，絕對比每一天苦著一張臉的人大得多。
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