細(xì)節(jié)成就輝煌__記美國(guó)小學(xué)教師克拉克
在美國(guó)紐約郊區(qū)，有一個(gè)貧困地區(qū)。有一所學(xué)校的孩子，就是來(lái)自這個(gè)地區(qū)的家庭。學(xué)校的辦學(xué)條件很不好，教學(xué)資源很匱乏。因?yàn)檫@所學(xué)校被視為“燙手的山芋”，所以誰(shuí)都不樂(lè)意到這種學(xué)校去任教。就在別的老師都避之不及的時(shí)候，有一位年僅28歲的克拉克老師卻主動(dòng)請(qǐng)纓，到這所學(xué)校任教。
后來(lái)，就因?yàn)橛辛诉@位克拉克老師，這所學(xué)校才久負(fù)盛名，在教育界享有美譽(yù)。克拉克本人也名聞遐邇，成了全美最佳教師獎(jiǎng)的得主，也是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)教師。
這位優(yōu)秀的青年教師，既沒(méi)有創(chuàng)造什么轟轟烈烈的奇跡，也沒(méi)有什么驚人之舉，但是，無(wú)論是他帶出的班級(jí)，還是他培養(yǎng)出的學(xué)生，都很優(yōu)秀。
原來(lái)，克拉克老師有培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的秘訣，他認(rèn)定“優(yōu)秀是教出來(lái)的”。怎么個(gè)“教”法呢？我看了看他的資料，發(fā)現(xiàn)他教育孩子非常注重細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)，從他制定的“班規(guī)”就一目了然。
他特別強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。一條條班規(guī)都很明確，也很具體，多達(dá)55條。分成“生活中的班規(guī)”、“學(xué)習(xí)中的行為規(guī)范”等好幾個(gè)部分，全都是一些為人處世、待人接物、以及課堂內(nèi)外的一些細(xì)節(jié)，例如對(duì)人要有禮貌；見(jiàn)到大人要主動(dòng)問(wèn)好；與人互動(dòng)要看著對(duì)方的眼睛；回答問(wèn)題一定要清楚，不能光是點(diǎn)頭、搖頭，也不能含糊其辭；在大庭廣眾咳嗽、打噴嚏，或者是無(wú)意中和他人發(fā)生碰觸，都要說(shuō)“對(duì)不起”；進(jìn)門(mén)時(shí)，如果后面有人，要幫他扶住門(mén)；對(duì)別人有好的表現(xiàn)或者是好的成績(jī)，要替他高興；無(wú)論到哪里參觀，要不吝惜贊美……只有最后一條不是細(xì)節(jié)，而是所有細(xì)節(jié)的出發(fā)點(diǎn)，也是所有細(xì)節(jié)的終極目標(biāo)，那就是：在你的能力范圍內(nèi)，做最棒最棒的人……
這些班規(guī)，看似不起眼，全都是一些細(xì)節(jié)。然而，只要持之以恒，常抓不懈，久而久之，這些細(xì)節(jié)便成了孩子的習(xí)慣，而習(xí)慣成自然，孩子的思想品質(zhì)，就在不知不覺(jué)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也自然不在話(huà)下。正因?yàn)檫@樣，克拉克老師帶出的班級(jí)，就是先進(jìn)，經(jīng)常應(yīng)邀參加一些重要的社會(huì)活動(dòng)；他培養(yǎng)出的學(xué)生就是優(yōu)秀，無(wú)論是在家庭、學(xué)校、還是在社會(huì)，都給人以人見(jiàn)人愛(ài)的感覺(jué)。
最有說(shuō)服力典型事例，就是有一年，紐約的一所吸引全紐約各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)校、也是紐約最難考的明星初中在招生的時(shí)候，盡管報(bào)考的人數(shù)多得不得了，可是該校招收名額卻很有限，僅有30名。誰(shuí)也沒(méi)想到，在克拉克老師的那個(gè)班，前去報(bào)考的12名學(xué)生，竟然被這所名校全額錄取。事后一了解，原來(lái)是在口試的時(shí)候，這12名學(xué)生個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，彬彬有禮，言談舉止十分得體和自然；回答問(wèn)題的時(shí)候，全都有條有理，對(duì)答如流，而且神情專(zhuān)注，目光炯炯！他們的聰明才智和良好素質(zhì)讓該校的領(lǐng)導(dǎo)大加贊賞，并一致認(rèn)定：“明星初中”要的就是這樣的孩子！
如果把條件很差的學(xué)校比成雞窩的話(huà)，克拉克老師硬是讓雞窩里飛出了金鳳凰！
勵(lì)志人生用心分享：何謂人類(lèi)靈魂的工程師？這位美國(guó)小學(xué)教師用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了很有說(shuō)服力的詮釋。他的秘訣不是用空洞的大道理，生硬地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是像綿綿春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)萬(wàn)物那樣，用細(xì)節(jié)的雨絲，滋潤(rùn)孩子的靈魂，同時(shí)也成就了他的輝煌！
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