我靜靜地坐在電腦前，落日的余暉透過窗子灑在我的書桌前，那一抹陽光甚是燦爛。轉身，閉上雙眼，思緒在陽光中飄飛，飄到去年的九月十一日。
那天中午，我還在班級了批著作業，正因為那一道講了幾遍還出錯的題目而煩惱時，他們翩然而至。笑容就如陽光般燦爛。“老師，昨天我們考試沒有時間，今天給您送上一份遲到的禮物。老師節日快樂。”接過，一本厚厚的軟面抄。詫異，這葫蘆里賣的啥藥。“老師，這是我們全班同學的心意。”此刻，除了謝謝我還能說啥？
翻開，一段段充滿真情的文字展現在我的眼前:
“青山綠水，山清水秀，再美的山水都美不過您的笑容。雖說天籟之音，再動聽也不過您的課堂。”
“《留戀》時光似箭，短暫的兩年已成為舊史，雖然留戀，但過去始終是過去。
留戀你~~清澈動人的眸，甜美動人的笑，疊疊層層的發，富有哲理的話。
留戀你~~就像留戀故鄉那般懷念。留戀你~~就像留戀遠方的親人那般想念。”
“《致老師》當夜幕降臨 大地時 撕塊烏黑 獻給您 染黑您 一絲藏在黑發中的白。
當鮮花開放 艷麗時 撕塊粉紅 獻給您 滋潤你 干裂的唇。”
“《想念》忘不了，您那回眸一笑；忘不了，您甜美的聲音。
您就像水滴，滋潤著我們；您就像陽光，照耀著我們。
兩年的時間，終究是短暫的。教師節的那天，讓我送上最真誠的祝福：節日快樂!”
…………
讀完，淚水在眼眶里打轉。這個班，我生氣過：課堂的死氣沉沉，作業的錯誤百出，成績的不堪入目。甚至控制不了自己的情緒，多次的歇斯底里。這個班，我失望過，基礎差，習慣差，恨鐵不成鋼。這個班，我抱怨過，四年級接手時，花了很長時間講作文都沒有起色。但這個班，我用心著。晨會課，寓教于理，寓教于故事。品德課，班會課，與孩子們一起聊成長，講述自己的經歷，走過青春期中的懵懂。節日時，與孩子們一起慶祝，讓每個精彩留在孩子心中。語文課，更是與孩子們一起思考，徜徉在文字的世界里。我們一起笑過：精彩絕倫的表演，比賽中優異的成績。我們一起哭過，為那次輸掉的拔河比賽，那次放學時的晚會。甚至我們還一起荒唐過：那張貼在門上許久的手抄報……
孩子需要尊重。需要關愛。不久前在博客上看到這段話：什么是尊重？我覺得四個字：孩子無錯。好孩子是不需要教的。只會教好孩子的老師，不算一個好老師。我們只有把那些經常犯錯的孩子教得錯誤越來越少，那才叫好老師
“有一段時間，我也曾一直都在發牢騷，這老師真不好當，現在的孩子真不好教。當我hold不住的時候，就罵中國的教育體制不合理，罵學校沒有什么能耐，招不來好學生，罵家長養些什么種，罵孩子一代不如一代，一輩不如一輩，一屆不如一屆。”
“事實上，發牢騷一點用都沒有。當我們把所有問題推向教育體制，推向學校，推向家長，推向孩子，其實我們就拒絕了所有的進步。天下興亡，匹夫有責。教育興亡，我的責任。所以一定要樹立‘孩子無錯’。”
孩子需要關愛。教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
是啊，把他們當成自己的孩子，用心去呵護他們的成長。他們會明白和風細雨是愛，批評呵斥也是愛。
晚霞已漸漸退去，但我心中的那抹陽光卻更加燦爛。尊重、關愛，讓我的教學之路越走越堅定！
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