在學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生各種問題，影響進(jìn)步，我們應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，明確方向，不斷進(jìn)取。下面就是我在空間上寫給學(xué)生文字：
給同學(xué)1：
讀書是要下工夫的，而下工夫的前提就是靜心，心靜不下來(lái)，就不可能真正下工夫。學(xué)習(xí)是必須扎扎實(shí)實(shí)的，不扎實(shí)就不可能真正領(lǐng)會(huì)，更談不上深入了。因此，靜心扎實(shí)是學(xué)習(xí)進(jìn)步提高的必要條件，否則所謂的努力就是一句空話，學(xué)習(xí)不可能得到切實(shí)的進(jìn)步。
這個(gè)道理，我給學(xué)生講了很多遍，有些同學(xué)我還反復(fù)提醒教育過(guò)。但是，令人遺憾的是，真正這樣做的同學(xué)寥寥無(wú)幾，多數(shù)人還是思想精力不集中，浮躁多欲，怕苦怕累又怕難，學(xué)習(xí)華而不實(shí)，作業(yè)應(yīng)付了事，僅得一知半解就自我滿足放松，極少數(shù)混日子的朋友就更不用說(shuō)了。如此下去，怎么能搞好學(xué)習(xí)，提高水平和能力呢？
其實(shí)，美校的學(xué)生，在中考時(shí)大多數(shù)是有過(guò)慘痛教訓(xùn)的，為什么不反思不悔過(guò)不自新呢？難道還要在高考中重蹈覆轍碰個(gè)頭破血流自毀前程嗎？歷來(lái)積沉的壞習(xí)慣如果不趕快糾正，那么就不僅無(wú)法取得學(xué)習(xí)進(jìn)步、無(wú)法應(yīng)對(duì)高考，而且會(huì)拖累你的一生。
猛醒吧、悔改吧、自新吧、自強(qiáng)吧，要想成功，首先戰(zhàn)勝你自己！
給同學(xué)2：
凡事要想取得成功，堅(jiān)持不懈是極為重要的。“鍥而不舍，金石可鏤”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然，前進(jìn)的道路往往不是一帆風(fēng)順的，期間會(huì)有曲折、有反復(fù)甚至某一階段的停滯，會(huì)有煩惱、沮喪、焦慮甚至動(dòng)搖，但是如果你退卻，就會(huì)前功盡棄，永遠(yuǎn)達(dá)不到成功的目標(biāo)。勝利是靠艱苦奮斗搏來(lái)的，是靠持之以恒爭(zhēng)得的，沒有頑強(qiáng)的意志沒有含辛茹苦的努力，就沒有成功。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持不懈去奮斗，這才是有志青年應(yīng)有的精神風(fēng)貌。
目標(biāo)一經(jīng)確定，就要堅(jiān)定不移。工夫不負(fù)有心人，只要你扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，只要你在堅(jiān)持不懈的努力中領(lǐng)會(huì)掌握正確的方法，你就能登臨高峰，欣賞無(wú)限風(fēng)光。“不積跬步，無(wú)以致千里”，“駑馬十駕，功在不舍”，荀子的教誨應(yīng)該成為我們的座右銘。
堅(jiān)持下去，堅(jiān)定不移，前面是一派燦爛陽(yáng)光！
給課代表：
聚會(huì)碰到原來(lái)的課代表，問起我現(xiàn)在的課代表如何，我含糊其詞地應(yīng)付了一下?；貋?lái)想想，我現(xiàn)在的課代表算是有三個(gè)（有一位現(xiàn)在不是我教了），但是這三個(gè)課代表卻層次不同，成績(jī)不一，三班課代表顯然比另外兩位強(qiáng)。其一，該同學(xué)讀的正規(guī)課外讀物比較多，所以原先的文學(xué)文化知識(shí)積累比其他兩位多，文學(xué)素養(yǎng)比其他兩位高；其二，該同學(xué)的學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，而且持之以恒，所以語(yǔ)文基本功比其他兩位強(qiáng)；其三，該同學(xué)寫作態(tài)度端正，每一次作文都力求寫好，寫出自己的特點(diǎn)，視野比較開闊，文章比較大氣，而且在議論文中能夠旁征博引，頗有文采，寫作水平比其他兩位高。因此，在三位課代表中，我對(duì)該同學(xué)是比較放心的。那么該同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有沒有問題？當(dāng)然有。她需要盡快提高的是課外古詩(shī)文的閱讀分析能力，盡快提高問題分析的深入度和議論文章的嚴(yán)密邏輯性。
三位課代表都是好孩子，我都很喜歡，但是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)看，我對(duì)另兩位就很不放心
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